在许多地方，“开学第一课”是一堂班会、一次讲话、一份新学期须知。在滨江，它承载着更多意义，千年耕读文脉的当代延续，科技基因的悄然植入，城市记忆的代际传递，被一并编织进这一课里。这座城市的用心，是想要告诉每一个走进校门的同学：脚下的土地值得骄傲，面前的世界等待创造。
长河自古耕读传家。数百年来，来氏家族在这片土地上“书则必读，田则必耕”，槐河两岸书声不绝。那时的第一课，是祠堂里的正衣冠、拜孔子、诵家训。一个孩童从此懂得，读书与种田一样，都是安身立命的根本。
这份传统没有中断。如今的长河一带，校园有了书院的格局、园林的廊院，同学们走进去，便如同走入一条从历史通向未来的廊道。在西兴老街，传统文化也以非遗的形态进入了校园。灯彩、竹编、印染，那些曾经只存于老街巷陌的手艺，成了同学们课间即可触碰的日常。一个孩童走进校园，也便走进了一座城的记忆。
这是“第一课”的基础知识点，它不急于告诉我们要走向多远，更想要帮助新一代认识“你是谁”“你从哪里来”，将城市的精神根脉，植入新鲜的血液。明确了来处，启程才有了意义。
2026年3月，中国工程院院士、著名卫星海洋遥感专家潘德炉先生走进竺可桢学校。
滨江是一座以“创”为魂的科技之城。这份基因同样写入了开学第一课。
每到开学时节，滨江的校园里总会出现一些特殊的教师。他们来自实验室、远洋与生产一线，是与机器对话的工程师，是深耕未知领域的开拓者，是攻坚克难的科学家。他们站在同学们面前，撇开宏大的道理，讲自己从何处出发、走过怎样的路、为何坚持至今。
科技不再是课本上抽象的定义，它就站在滨江开学第一课的讲台上。那些站在科研前沿的人走进教室，将遥远的深海、星空，深奥的数字、科技，以同学们听得懂的语言拉到他们眼前。台下亮晶晶的眼神是被点燃的星火，传承在这一刻有了色彩与温度。
这是第一课为滨江的少年启动的创新引擎，告诉我们：“世界尚未完成，你当然也可以伸手，去改变它的形状，去填写它的空白。”
认识来处，回答了“从哪里来”；激发创造，指向了“向何处去”。第一课的价值，还要从“心”出发。
一些在平凡岗位上磨砺出技艺光亮的人曾走进校园，讲述自己从寻常劳动走向艺术的历程。他们不是课本里遥不可及的英雄，而是生活在这座城市里的普通人。同学们由此发现，工匠精神并不遥远，它就在每日穿行的街巷之间。
有的开学典礼，同学们从象征不同精神品格的角色手中接过新学期的祝福，也接过了角色背后的勇气、坚韧与智慧。当同学们为神话里不屈的形象而热血沸腾，为传说中不肯低头的灵魂而感动时，有关品格的教育也在同步开始。
那些曾在世界的赛场上勇夺第一的选手，也会走进校园，和孩子们打一场不计输赢的交流赛。无关胜负，重要的是在奔跑与对抗中，清晰地感受到自己的身体，感受它的力量和局限，感受精疲力尽时仍不肯放弃的倔强。体育，教会一个人如何体面地面对失败，如何在规则之内全力以赴，读懂伙伴之间的信任。
今天的同学，在廊院里认识来处，在讲台下萌发创造的意识，在奔跑中学会面对输赢，在平凡的讲述里辨认出人的光芒。许多年后，他们会长大，会成为工程师、匠人、教师、运动员，会成为这座城市新的建设者。而到那时，他们也将以各自的方式，站上“第一课”的讲台。
“开学第一课”只是教育这漫长链条上的一环，环环相扣，方能帮助一个生命完成自我的塑造。我们不急于看到结果，因为我们始终相信时间。一座城市的文明，正是如此传承。
来源/滨江区委宣传部（融媒体中心）
文字/高滨宣
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