关于国际创新创业教育 浙传校长这样说

为搭建教育博士培养高校协作平台，共享优秀知识成果，拓宽教育博士学术视野，提升教育博士研究能力，促进教育博士聚焦具有重要现实意义和应用价值的实践问题，激发教育改革创新，11月25-26日，“第八届全国教育博士论坛”在湖北武汉举行。论坛以“中国式现代化与教育创新”为总论坛主题，由全国教育专业学位教育指导委员会主办，华中师范大学承办。

来自全国教育专业学位研究生教育指导委员会、清华大学、北京大学、浙江大学、南京大学、华中科技大学、华中师范大学、华南师范大学、浙江传媒学院等单位代表及相关领域专家围绕主体教育与学生发展、人工智能与课程教学创新、教师评价与教师发展、教育治理与学校变革、教育博士培养模式与质量保障等主题进行了深入交流探讨。

浙江传媒学院校长徐小洲受邀在主旨报告环节作题为《国际创新创业教育的发展趋势与基本特征》的主旨演讲。徐小洲从全球化、终身化、战略化、全民化、突破口五个方面对国际创新创业教育的发展趋势与基本特征作了深刻阐述。他强调，中国式现代化迫切需要教育创新，教育创新的重要内容是系统推进创新创业教育。

全球化：不可逆转的潮流

他表示，全球化势不可挡，创新创业能力是全球通行证，创新创业教育是培养全球公民素质的重要桥梁。

他从三个角度深入探讨了全球化趋势下的创新创业教育：一是国际组织大力推动创新创业教育；二是全球性创业教育政策回应；三是全球性创新创业教育主要合作领域，即课题研究合作、师资培训合作、国际创业计划大赛、课程开发合作四个主要领域。

终身化：连续的教育模式

他援引世界经济论坛（WEF）提出的创业教育终身体系，通过分析美国终身创业教育五阶段模型、美国创业教育立法要求以及加拿大系列创业教育课程，回答了“创业教育的起点在哪里？”“大学开始创业教育早了，还是迟了？”“大学创业教育是否需要前期基础？”三个问题。

战略化：政策的力量

他强调，要通过发布系列战略性文件：从初等教育到高等教育，从学校教育到职业培训，从创业理念到创业行动，全面促进创新创业教育发展。

并且，他深入分析了创业美国计划中的五大领域：扩大创业支持资金行动；加强创业者与创业导师联系行动；减少创业障碍；加速突破性技术创新从实验室到市场的转化；释放医疗、清洁能源和教育等产业的市场机会行动。

全民化：面向所有人

他指出，根据联合国教科文组织《2030教育行动计划内容框架》，应开展全民性的创业教育，使所有的青少年和成年人都有机会接受高质量的创业教育，以此提升他们的创业精神与创业能力。

高校作为推动创新创业教育发展的核心力量，应该持续推动创业课程开发、创业项目支持、创业外延拓展，建立包括传统创业教育课程、跨学科创业教育课程和创业教育拓展课程在内的全校性创业教育课程。

突破口：三大优先领域

他强调，创新创业教育要抓紧三大优先发展突破口。一是创新型创业，这是解决人类难题的根本出路；二是社会创业，这是建设和谐社会与可持续发展的重要推手；三是国际合作，这是推动人类命运共同体建设的重要桥梁。

来源丨浙江传媒学院公众号

文丨张莉婷