华东师大附属杭州学校学年教学主张发布

“教学微课题研究”是《华东师范大学附属杭州学校五年发展规划》专业实施保障体系中的重要项目，“微课题”指的是小话题、小角度、短时间、快见效的课题。在华附，每位教师均需根据教研组的学科研究要求，在自己的教学过程中挖掘个人感兴趣的、有价值的、切口小的问题展开研究。本次教学主张发布活动，是在前期教师个人对微课题进行实践研究、积累提炼的基础上所进行的校级交流分享，旨在让更多的老师能在日常教学中养成研究意识，为课堂教学注入研究的力量，在教学研究的道路上走得更远。

01

上午场 小学组

小学语文 池源

视觉日记：小学第二学段“自录述写”策略下的设计与实施

叶圣陶老先生曾说：“我们从日记练习写作，这就和现代语文同其步趋。”本课题借助“视觉日记”这一跨媒介创意表达设计，关注学生“怎么写”的心理过程，如此具体情境下的写作驱动和思维发展，更有利于学生捕捉素材，延伸习作的思维深度。

小学语文 孙雨昕

指向批判性思维培养的小学语文阅读教学研究

本课题基于当前语文阅读教学中忽视学生批判探究、深入思考和关联分析的现状，提出以鼓励文本质疑、重现特定背景、打通时间脉络的方式，培养学生批判的个性化思维，构建多元、关联的文学体系。

小学数学 薛烨

借助主题活动，培养学生“量感”的实践与研究

2022版数学新课程标准增加了“量感”这一核心素养，如何培养学生的量感？本课题以主题活动为载体，通过对主题活动课程的整合与开发，充分挖掘数学知识与现实生活的联系，帮助学生经历量感形成的建构过程。

小学数学 李要玲基于空间观念培养的小学数学学习活动设计研究

课题组聚焦小学数学“图形与几何”领域作为研究的突破口，探索小学数学课堂学习任务设计：倡导创新学习策略，结合学情设计适切的学习活动，以便达到最佳的学习效果；重视对学习内容进行拓展和优化，培养学生空间观念。

小学数学 万荣

基于学生需求的无纸笔作业设计——以小学低段数学作业为例

为落实“双减政策”，全面深化作业改革，本课题紧紧围绕学科核心素养、深挖教材资源，依据学生需求设计出具有特色的小学低段数学无纸笔作业，让学生在口头类、游戏类、实践类、阅读类等作业中感受数学学习的快乐。

小学英语 吕延

基于主题意义探究的单元整体教学实践研究

本课题积极探索基于主题意义探究的单元整体教学设计模板及实施路径，引导学生从浅层学习走向深层的意义探究，学生在有梯度递进的学习活动中逐层深化与升华主题意义，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成，真正落实学科育人的目标。

学术委员点评

王乐芬特级教师

王乐芬老师表示这一次的微课题发布会是一场思想盛宴，尽显思想厚度。几个课题都分析了应然和实然的问题，从学科领域找到小切口，紧跟素养时代，关注学科整体与局部研究视角的关系，比较深入地思考了研究的思路与策略，有了整体操作方向。同时，王老师也进一步为几位老师提出了建议，可以进一步在课程视阈下进行融合，变线状为网状，为课程提供核心支架。

02

上午场 初中组

初中语文 朱晓赛

基于单元整体教学的小初衔接年段语文表现性评价作业的研究

作业单调孤立，使学生学科兴趣不浓，心性浮躁。让学生高效热情深度投入地学习，需要统整的，具有吸引力的，综合灵活的课内外作业。在小初衔接年段设计语文单元整体教学视角下的表现性作业值得尝试。

初中数学 蔡新莲

不止折纸：从STEM跨学科视角玩折纸——基于折纸数理的实践探究

本课题基于当前学生对折叠动态类问题的恐惧，中考相关问题得分率低下问题，巧妙借助折纸这个简单易得的特殊学教具，研究折纸数理，将STEM教育与折纸相结合，基于STEM跨学科玩转折纸，结果叹为观“纸”。

初中数学 张竹华

项目化视角下培养学生课堂展示能力的教学研究

本课题基于新课标学生主体性的培养以及当下学生课堂展示缺失相关问题展开研究，聚焦“课堂时间大部分给学生，教学进步赶不上怎么办？”“学生不敢展示怎么办？”“体现学生展示能力的微型微课实用性强吗？”等实际问题，通过舞台搭建、小讲师培养等多种途径，建立了学生课堂展示的渠道，激发了学生的自主学习意识，体现了以生为本的课堂教学理念。

初中英语 赵登峰

单元整体教学视角下的九年级B层英语作业设计探究

课题从九年级B层同学英语情况是实际出发，从他们在平时作业上的困惑出发，基于2021国家”双减“政策以及2022新课标改革的精神，研究单元整体教学下的九年级B层英语作业的新形式，意在激活这些学习者的内在学习动力，提升语言能力，促进核心素养的发展。

初中科学 陈力

新课标背景下指向深度学习的初中科学实验作业的创设与实施

指向深度学习的初中科学实验作业，是一项由教师创设的引导学生围绕着具有挑战性学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的个性化学习任务。更好的彰显新课标的背景下作业的生活、多元、探究、开放、主体性，有助于促成学生知识、能力、态度的统整。

初中历史 李蓉蓉

让教科书的第二语言发声：统编历史教科书的插图使用探索——以七年级《中国历史》为例

本课题基于新课标提出的历史学科五大核心素养以及当前的考试热点展开研究，以“插图” 为教学点，通过活化静态插图、再现历史情境、聚焦驱动问题、设计评价量表等方式，综合培育历史学科核心素养，充分发挥插图的育人价值，从而更好地改进初中历史教学。

学术委员点评

刘万祥老师

刘万祥老师首先肯定了几位老师的共同优点：聚焦热点，关注作业改革，关注学生立场，体现核心素养；切入点小，切实做到了小课题大作用；模式合理，过程完整，将设计思维与研究相结合。随后，刘老师也提出几位老师可以在研究基础、核心定义上更加有理有据，注重策略的可操作性、层次性、多样性，让成果和计划相匹配。

03

下午场 综合组

小学体育 王吉

小学体育课后作业设计与布置策略研究—以华东师范大学附属杭州学校一年级为例

本课题是在双减+疫情及体育新课标2022年秋季正式实施大背景之下，通过合理、科学、规范的体育课后作业设计，提升学生身体素质，培养学生体育核心素养，有效提高学生锻炼效果。

初中体育 秦鑫兴

新课标下引导初中生制订体能锻炼计划的教学实践研究

本课题基于新课标在“学业要求”中提出“学生能描述体能对人体运动与健康的重要性，并制订包含目标、内容、方法和评价的体能锻炼计划，促进体能协调发展”展开研究，通过引导学生制订体能锻炼计划的教学实践思考，培育、建构和掌握制订体能锻炼计划的意识、知识和方法，让学生理解制订体能锻炼计划的意义，内化成体能练习的行为习惯。

小学信息 刘靓皓

大单元视角下小学信息科技学历案的编制与实施

源于核心素养的总体规划、承于义务教育课程方案和课程标准在2022年的改版、基于小学信息的实际问题，以学生立场为中心，以浙摄版信息技术五上第二单元《数据处理》为例，探索面向学科核心素养的信息技术学历案设计与实施，积极践行新课标下的信息科技教学改革，进一步丰富国内小学信息科技学历案实践类研究成果。

小学音乐 王晔

听唱双项式：小学音乐欣赏教学的策略研究

音乐是听觉的艺术。音乐欣赏是学习音乐的一个重要组成部分，本课题基于新版艺术课程标准改革，运用听唱相融的教学模式，充分调动学生听觉、视觉、动觉等多感官的参与，鼓动学生尝试音乐的创作，培养具有实践能力的创作新人，提高学生的艺术核心素养和个人品德的修养。

小学美术 王静宇

新课标核心素养背景下小学美术教学评价研究

基于艺术课程新课标改革与教学实践过程中关于教学评价环节的研究，坚持美术课堂核心素养导向，明确教学评价体系构建原则与重要性，制定小学美术评价实践策略，实施以评促学，为提升学生审美和人文素养作出贡献。

学术委员点评

虞孙芝副校长

虞孙芝副校长感叹了每位华附老师的闪亮，感触于在此平台中有福的年轻老师们，认为几位老师的微课题都体现了华附研究的精神和实验的态度。随后，虞校对几位老师的微课题一一细致点评，并建议从选题的价值取向进行进一步思考，从模式、技术、学段等方面寻找更小的切口，使研究更加深入透彻，同时深化微课题的实践研究。

颁奖环节

活动最后，学校学术委员会成员共同评选出了本次比赛的特等奖、一等奖和二等奖。

特等奖合影

一等奖合影

二等奖合影

“致广大而尽精微”，微课题研究是一种学习，而微课题发布则是一份来自集体智慧的碰撞与启迪。相信在这一场场对教学深层理念与实践的挖掘探索中，华附人会在研究的道路上一路前行，迎难而上，也将收获累累。也让每一位老师在有指引、有目标的思考中获得教育的智慧，从而更加智慧地工作，使自身的研究能力和专业发展水平得到切实的提升。

（本文综合自华东师大附属杭州学校）