杭州市建兰学校大脑入围国家社科基金重大课题实验项目

教育的不平衡不充分的发展，已经成为新时代的社会主要矛盾之一。伴随纵深的教育改革进程，以信息化带动教育现代化、实现教育的跨越式发展，是衡量国家的信息化能力和综合国力高低的标准，也是各国普遍关注和重视的问题。国家社科重大项目“信息化促进新时代基础教育公平”（18ZDA335），全面探究解决基础教育公平问题的技术路径与实践模式。

经专家组审核，浙江省杭州市建兰中学申报的国家社科基金重大课题“信息化促进新时代基础教育公平”实验区项目——《学校大脑：初中学校“减负提质"新学习中枢建构研究》已批准立项。

杭州市建兰中学遵循杭州“城市大脑”的理念，早在2017年就开启了“建兰学校大脑”的线上教育探索，并在几年的摸索中打造出了极具特色的线上教育新生态。

着力于数据：“建兰大脑”的平台优势

建兰学校大脑通过对学校的教育教学活动进行无感沉淀，自动形成丰富、清晰、多维度的学校数据资源，进行即时分析、诊断、预警、监测、评 价、反馈并提供融管理、学习、成长支持一体的人工智能系统。“建兰学校大脑”无感沉淀形成的学校教育教学活动的数据资源，正是准确把握学生个别差异的有效保障。在此基础上实现“了解学生、发现个性、激发特长”的跨越，对学生的培养达到“激发学习兴趣，满足学习需要，培养学习能力，并结合学习经验，体验学习成就感”的目标。“建兰学校大脑”通过变革学习，实现四大目标：一是转变教学目标，培养个性独立自由的现代人；二是更新师生关系，把学生当作教学活动中的合作伙伴；三是改进学习评价，多元展示每一个学生的才能；四是重设教学环境，给学生一个自由和谐的学习环境。

着重于过程：“建兰大脑”的多元评价

评价是提高学生综合素质、促进学生个性特长发展的助推器。“建兰学校大脑”借助学生画像开展学生评价。每一位学生都拥有自己的知识素养之树，并在三年的时间中不断积累，促进大树的根系发达。“建兰学校大脑”借助学生画像实现了评价的有痕化，让过程性评价和阶段性评价有效落地。

着眼于融合：“建兰大脑”的新生态

“建兰学校大脑”打造“线下+线上”教学融合的新生态，让学生的学习行为沉淀为数据资源，并利用新的生产要素重构教与学的关系，实现个性化的教育教学。教学从单一的线下模式变成“线下+线上”教学相融合的模式，能够优化各个时间段的教育教学方式。适用于课前，成为基于个性化诊断的线上“学习导助”，适用于课中，建构基于个性化表现的课堂组织新形态，适用于课后，化身基于个性化辅导的智能定制管家。

数据时代，“建兰学校大脑”是一个火种，是一个新思想发源地，是一个实践的大舞台。建兰中学利用技术让数据变得有价值，以构建“线上+线下”教学融合的新型学习生态，让教育变得更为美好。（供稿：杭州市建兰中学）