衢州这所小学的“南孔爷爷教批改”《规范批改手绘本》火了！

近日，衢州市常山县招贤小学以“南孔爷爷教批改”为主题的《规范批改手绘本》火了！这本绘本是由该学校教导处的老师构想设计、学校美术老师郑素娟绘画而形成的。小凰联系了学校的教导主任洪秀静老师，为大家讲讲这背后的故事。

“制作绘本的出发点，是想要重点突出二次批改问题。”洪老师告诉小凰。在日常的教学检查中，教导处的老师们发现，老师们的批改方式各不相同，没有一个统一的规范。这导致了同学们的错题订正并没有得到很好的反馈。

例如，在批改中，同学们做错的题目被老师打了个“×”或是“○”，同学们收到作业本后，用橡皮擦掉原先答案，重新在原处写上了正确答案。老师二次批改时已经看不到原先错误的痕迹，不能“对症下药”。这让老师们对同学知识点的掌握程度没有直观的了解。有些家长也反馈到，“我孩子这道题做对了，老师怎么还打‘×’了呢？”

基于这样的现象，上个学期，教导处联合学校的教研组长进行调研、探讨“采用什么方法能提高作业批改质量，让批改更加有效、规范”。老师们将自己看到的情况进行反馈整合，形成了制作《规范批改手绘本》的想法。通过郑老师手绘，学校的《规范批改手绘本》成型了。

在手绘本中，整个系列采用了百分制、星级制、等级制等常用批改等级。其中重点突出使用二次批改符号，如答错用“×”或“——？”之后，教师修改一定要在原批改位置上画“○”，加上“√”。规范统一的批改方式通过绘本更加通俗易懂，老师们一看便明白如何批改，给他们提供一个很好的批改范例。

这本绘本并不是简单的展示批改的方式，还采用南孔爷爷的形象，更加生动且赋予内涵。这是因为衢州是南孔文化的发源地，“南孔文化”如今也逐渐成为衢州最具识别度的标志。“衢州有礼”，是衢州独特的城市精神和价值主张。洪老师介绍到，“这也是在学校里推广‘有礼教育’的一种方式，南孔爷爷是衢州的地域特色，学校也是想和传统文化进行结合。”

这本《规范批改手绘本》如今已在学校推出一个多学期了，人手一册。老师们也都已经采用了统一的方式批改作业，作业批改质量有了明显地提升。老师、家长对此对此都有不错的反馈。

老师们在翻看作业本的时候，可以清晰地看到错的较多的地方，知晓学生对每道题的掌握程度。这让老师们对下一步的教学，更有针对性。在孩子将课本拿回家时，家长可以清楚的看出孩子哪些地方是错，订正后的正确思路是怎样的。同学们作业本的整洁度、美观度也大大提高。在接受常规检查时，学校的这项举措也得到了领导的认可和支持。

曾文华校长还将绘本作为一份礼物送给了学校9月份新入职的老师。曾校表示，规范的作业批改提高了学校整体教学质量，为教师接下来的教学提供了有效支撑，能够开展分层精准教学指导。（金文慧）