校长专访：金华新东方双语学校 陈海玲
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引导语：扎进一所学校，引领改变发生
小学阶段在学生成为终身学习者的旅程中起着至关重要的作用。进入小学，学生的学习方式会逐渐从幼儿阶段的边玩边学，转变为更加结构化的系统学习。在新东方双语学校，我们致力于以全人教育的理念培养学生成为全面发展的未来公民。新东方双语学校小学部充分尊重每一个孩子独一无二的个体特质，注重兼顾每一个孩子的学业进步和品格发展。本年度，深耕国际和双语教育领域十余年的陈海玲女士选择加入新东方双语学校的大家庭，担任小学部校长一职。她对教育的信念和热情会给学校发展带来哪些建设性的影响？记者带着这些问题采访了陈海玲校长。
陈海玲
新东方双语学校小学部校长
哈佛大学学校领导力硕士。深耕国际和双语教育领域十余年，擅长课程融合创新，关注教师成长，家校共育。丰富的教育行业经历积淀了她对教育的理解和使命感。带着对中国K-12教育的深入思考和实践，她选择加入金华新东方双语学校，致力于融贯良好的中西教育理念，给NOA学子们提供“扎根本土，放眼世界，面向未来”的一流双语教育。
Q1：选择加入新东方双语学校的原因？
简单概况，两个字：“契合”，不论是理念，团队，还是时间点。十多年教育行业的浸润，我自己的成长和教育经历，以及作为家长的身份从不同维度塑造了我对教育的理解和信念。我坚信，更多的正向改变，应该并且可以在校园里发生。同时，我也被俞敏洪老师的教育情怀和办学初衷触动，相信新东方在教育行业28年的沉淀与创新将为它在中国K-12双语学校领域的开拓提供基石和动力。另外，作为一名浙江人，我对金华充满亲切感。期待在校园的时间之外，可以走街串巷，与这座城市建立更深入的联结。
Q2：工作之后，您一直坚持持续学习：赴耶鲁学剧本写作，哈佛读硕士，我很好奇是什么让您保持不断学习的热情？
一方面可能跟父母对我的教育方式有关。从小到大，他们没有给过我学习上的压力，学习于我因此更多是内在驱动：对一个问题产生好奇，想了解更多并解决问题。当然，后面你会发现，学习本身可能并不能解决你所有的问号：你的疑问可能还在，只是你思考它们的方式比之前更深入和全面。当然，保持学习的方式并不局限于“上学”：阅读，行走，真诚地与人交流，敏锐地观察事物，都可以让我们持续成长。
Q3. 哈佛的学习经历，对您来说有哪些收获？
首先是有机会较为系统地梳理了感兴趣的教育领域和最新的教育研究及理念：学习科学，学习者差异，发展心理学，深度学习，二外读写，探究式学习，课程评估，家校共育。其次，学校领导力项目的整个课程设置和同学间的Peer Learning给我提供了全局视角去理解学校发展和整个教育生态。
哈佛的校训是Veritas（真理）。如果去总结这段学习经历最大的收获，其实不是知识本身，而是更清晰的自我认知和使命感的确认---看待世界，教育，自我，以及它们互相之间关系的视角发生的静悄悄的革命。它持续提醒我在噪杂声中保持独立思考，在混乱中提炼规律和模式，在复杂中寻找真善美和希望，觉察并引领应该做的，可以做的和必须做的改变。
Q4：您理想中的教师是怎样的？
在教师选拔与培养时，我们同时注重“德”与“能”。一方面，教师能否真正“看见”孩子，对教育有热爱；同时，有充分的专业知识和教学能力去设计，开展高质量的教学。多年的教师背景让我深知教师自主性，创造性，和教学生命力的重要。学校全力支持教师的成长，让教师们的潜能得到发挥。我们希望通过更好地“看见”老师，从而让他们可以更好地 “看见”学生。同时，我希望老师们这里提升的不仅是能力，更是眼界和格局。
Q5：未来，您希望带给新东方双语学校小学部怎样的教育改变？
汉字其实寓意特别丰富。教育在中文中由“教”和“育”两个字构成---它的核心不只局限于教学生识字，做题，更包括培养学生良好的行为习惯和独立人格，点燃他们的求知和探索热情。 正如雅思贝尔斯所概括的：“教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
教育是一场“润物细无声”的革命，它追求的并非戏剧性的，形式化的呈现；改变的发生也并非一朝一夕，而是长期的、持续的内核驱动。教育的本质在于搭建桥梁，建立联结。于我而言，作为教育工作者的很大成就感，来自于在课堂，在校园里，能够看见一个个有不同的面孔和个性的个体，与他们产生互动，产生联结，对他们的成长产生直接并长远的影响。引领学校发展其实有点像拼拼图：有清晰的愿景的同时脚踏实地将良好理念逐一落地，而这也是投身学校一线的意义所在。
小学部“十大升级”
陈海玲女士担任新东方双语学校小学部校长后，小学部在她的引领下已发生十大全新升级：
01.共创小学部核心理念（-NOA Primary Division Core Values-）
《孟子·尽心上》篇中云：“得天下英才而教育之”。教育的真谛正是新东方总藏着的那份永不褪色的勇气与韧劲。自2002年新东方创建第一所国际学校起，就致力于成为双语教育的典范，培养让未来世界变得更好的终身学习者和领航者。
结合俞敏洪老师提出的十六字学校愿景---终身学习，全球视野，独立人格，社会责任，新东方双语学校小学部提炼了十二个关键品质，并将这些品质贯穿小学部的课程、学部文化、学部晨会、班级文化、奖学金评比等各个细节，让愿景真正落地。
第一，终身学习：Curiosity 好奇心、Growth Mindset成长思维、Aspiration 卓越
第二，全球视野，Diversity 多元、Innovation 创新、Resilience 坚韧
第三，独立人格，Integrity正直、Respect 尊重、Independence 独立
第四，社会责任，Responsibility 担当、Empathy 同理心、Collaboration 协作
穿过小学部走廊，最吸引人便是墙上这十二个核心价值，采用照相机圆形镜头设计，有点时光穿梭到未来学校的感觉。学校希望通过实践进行串联，培养享有独立人格，全球视野，具有强烈社会责任，能够终身学习的新时代的全球化人才。
02.打磨课程体系（- Upgraded Curriculum Design-）
新东方双语学校小学部会围绕：“以终为始，扎根本土，放眼世界，多维评估”这四个词去贯穿小学部的整体课程，优化升级学校的主体课程、艺体课程、特色课程。
“学习应该扎根本土，而母语决定思想深度，每个孩子都应具备民族认同感。”在主体课程中利用新东方集团教育优势，融入大语文的文化思维课。小学部要求所有教师进行双语教学备课，必须吃透文化课国家大纲，夯实文化课基础，并经常组织测试，对教学质量进行多维评估。数学课程在满足国家大纲的要求下进行双语备课，超越国家大纲。既保留了中国学生在数学学科上的优势，也拓展了国际数学课程的内容。英文课，细分ESL和ELA课程，真正把英文当做一门语言来进行学习，而非仅仅为了考试。其中，ESL课程整合了英文学习的关键技能——阅读、写作、听力和口语，以及在词汇和语法方面的训练，侧重帮助非英语母语学生攻克英文学习难点。ELA课程由母语外教授课，有体系、有规划、有强度地训练英语思维，拓宽知识体系。
在夯实主体课程基础的同时，学校提供了广泛的艺体和校本特色课程，包括IPC国际小学课程，西方艺术，中国艺术，游泳，戏剧等等。我们希望通过给孩子们更多接触广泛课程的机会，让他们更好地发掘学习热情和兴趣所在。
G4同学们在课业中互相帮助
03.优化时间表（-Optimized Daily Timetable-）
学校对于精细规划有着长期坚持，基于孩子的学习习惯、基于学习科学，为了让孩子更好的汲取知识，劳逸结合，我们兴趣与效果并重，全面升级学校小学部课程时间表。
1. 每天早晨，外教班主任会带领同学们15分钟的Kick-off time，展开充满能量的一日学习生活。
2. 每日丰富的必修课之外，小学部融入了45分钟个性化辅导和俱乐部课程。
3. 每日增设玩耍时间，希望同学们Play hard, study harder.
04.中外双班主任制（-Chinese & Expat Homeroom Teachers-）
为打造更加精细化的教育方式，新东方实施小班制教学，每个班不超过25人，中外教班主任管理，个性化关注每名学生的学习和生活。我们尊重每一个孩子，关注他们的进步，发掘他们的闪光点。
学校师生比例1:5，这意味着每一位老师都能个性化关注到每一位学生的学习生活。无论在教室中、操场上，或是走廊里，和老师之间的友好互动都确保了每位学生都感到被关心和被了解。在这个充满爱的教育环境下，学生被允许犯错，并在实践中成长为一名知礼明事，宽容仁爱的世界小公民。
05.个性化辅导版块（-Individualized Tutoring-）
在我们眼里，每一个学生都是独一无二的艺术品。新东方拒绝流水线式的教育，拒绝用奥数、用刷题、用“填鸭”等一切以抹灭孩子天性为代价的教育手段。以素养为导向，注重品格和能力的养成。
全新升级的个性化辅导版块, 夯实核心课程基础，每周记录并反馈学生的各主科学习进展，老师对每个学生进行阶段性学业优劣势分析，并定制下一阶段有针对性的学习计划。作业全批面改，每位学生都能得到老师的全面辅导，不把学习的疑难点留到第二天，当天当面解决。
06.升级俱乐部课程（-CCA (Co-curricular Activities)-）
全新升级后的小学CCA课程种类丰富，包括艺术&设计、体育运动、科学&技术、语言&辩论、媒体等。与普通的课外活动、选修课相比，CCA课程是必修课，学生要选择自己心仪的课程并持续学习，比传统应试教育更充实。
新东方希望培养孩子个性化的学术兴趣，沉淀本地文化意识与传承能力，在多元文化环境中厚植爱国情怀和民族自豪感，东西合璧，中外互博。
学生在校拥有更多的自主权和选择权，学习过程更加轻松愉悦。CCA的项目合作，帮助学生培养团队精神、时间管理能力、组织交流能力、领导力和解决问题能力，不断突破自身局限。
· NOA击剑课程
07.PBL（-将导师制融入项目式学习-）
PBL项目制学习，以问题为导向，强调学习与现实生活的连接。基于以学生为中心的研究方向，体验“以学生为中心、探索式学习”的魅力。
每个研究课题配备专属导师，指导属于自己的课题研究，培养每个孩子学会学习的能力，成为一个自我导向的终生学习者。导师每周记录并反馈学生的各主科学习进展，对每个学生进行阶段性学业优劣势分析，并定制下一阶段有针对性的学习计划。
新东方重新定义了师生关系——导师制。
我们把研究生阶段的导师制，引入了小学教育。这背后的原因只有一个：围绕“让每一位孩子得到最大的关注，成为最好的自己”的教育理想。
08.学习过程可视化（-Making Learning Process Visible-）
日常教育教学过程中小学部采用“及时性、可视化”的正向反馈模式，帮助孩子建立自信，满足孩子自我实现的需求，真正激发出学生内驱力，培养学生自我学习和自我管理能力。
学校通过成长记录手册与线上可视化系统，让家长全方位了解孩子在校的学习情况。清晰的培养目标和完善的测评体系，告别以往那个只靠考试分数说话的时代，注重培养学生自我管理的能力、解决问题的能力、应用知识的能力和全面发展的能力。让进步一点一滴地渗透在学生的一件件小事之中。
09.校园环境再升级（-Constantly Upgrading Facilities-）
阅读可以丰富孩子的内心，强大孩子的精神，让孩子学会如何坦然面对失败。我们并不指望孩子们看的那些书，能够“立竿见影”地帮助他们在考试中拿到分数。
我们希望，通过阅读，拉近孩子们与世界的距离，让他们了解世界的同时，也更了解自己。新学期伊始，新东方小学部迎来了新的图书馆、学生活动中心、读书角，让环境有了更多帮助孩子们真正养成阅读好习惯的意义。
我们每天有超过8小时以上的时间呆在校园里，在这里学习、生活、欢笑和成长。
这段对于每个孩子都将是独一无二的时光，新东方希望它能是有趣的，是回忆起来嘴角上扬的那种有趣；是积极正向的，给自己加油打气，许下美好的心愿，在应该奋斗的年纪，无所畏惧地去努力。
因此，小学部宽敞明亮的教室里，班主任们精心装点起来，用尽他们手里所有关于美好的色彩，布置属于孩子和他们的“家”。让这里变成生活的乐园，给日常的时光带来一抹温暖。
10. 家校合力 携手共育（-School-Family Partnerships-）
老师和家长应是伙伴关系，每个孩子都有共性和差异性，要一致以孩子共同成长为核心目标。新学期小学部在家校共育方面拓宽家校沟通渠道，开设“新东方家庭俱乐部”，举办“阅读角”“妈妈烘焙日”“家长开放日”等活动，邀请家长一同参与进来，感受孩子的成长学习过程，系统性学习全人教育相关概念，同时配备有目标导向性的生涯指导规划，构建家校发展平台。家庭和学校的教育力量，缺一不可。我们希望引导良性的家庭教育发挥积极的导向作用，通过良好的家校沟通促进孩子的发展。
知识需要传递，经验值得分享，新东方认为家长需要好好学习，学生才能天天向上。本学期，NOA家长学堂将邀请优秀讲师来到新东方为家长们分享知识、经验、智慧。
金华新东方双语学校欢迎陈海玲校长的加入，期待她丰富的教育经验和国际视野带领小学部更好地融汇中西教育之长。带着浙江姑娘骨子里的韧性和实干，她将引领学校营造一个更加生动深入的学习环境，从而更好地激发孩子们的学习热情与动力，开启他们的终身学习之旅。
洪惠锋
