立足“双减”优化教学 推进学思课堂实施

热情的夏日，学正小学迎来了杭州师范大学蒋永贵博士给全体教师带来有关实施“基于学思案的备课与上课评价量表”的讲座。蒋博的讲座有效地引领学正教师们更好地推进、落实在“双减”时代向课堂40分钟要质量、要效率的教育理念，有效推进学思课堂的实施。

讲座开始前，童玉婷副校长简单介绍了“双减”背景下，学校教学方面要推进的改革与创新要点：一、明确对学生作业量与作业时间的规定；二、实施分层作业，体现出巩固性作业和拓展性作业不同的优势；三、加大备课组集体备课的力量；四、全学科实施“基于学思案的备课与上课评价量表”，促进课堂教学质量优质化。童校的抛砖引玉正式启动了本学年校本研修的实践。

接着，蒋永贵博士就我校实施“基于学思案的备课与上课评价量表”展开了具体地指导。他从量表中的五大块展开具体阐述。这五大块包括：教学证据与学习目标、学·教·评一致性设计、板书设计、教学实施、教学反思。

他着重阐述了其中三大点。第一大块，是教学重难点分析。蒋博士指出教学重点必须是针对文本层面的知识点，有重要地位的知识；而教学难点则是针对孩子学习上有困难的，学习跨度较大的知识。教学要分清一节语文课中特别突出的是难点还是重点。

第二大块，是对学生学习活动的要求。蒋博士用了一个形象的比方作了简洁明了的说明。他幽默地说，学生在课堂上吃“几道菜”？则指向的是主问题链：主问题设计精准、表述简明扼要。那学生怎么吃？则指向的是学生学习进阶：聚焦内容要作梯级呈现，学生爬梯要契合认知、关注感情。最后是关注学生吃对了没？则是指向评价标准要价值多元，既重视学生学习的结果，又突出过程能力表现。

第三大块，是关于学生作业设计的新思路。蒋博士指出在“双减”背景下，一堂课的诊断性作业、形成性作业和终结性作业要相辅相成。他具体拿七年级语文某单元的习作来讲，引导教师从这个单元习作的要求——真实、典型、生动，来说明展开习作指导的思路，包含了如何开展学生作文自评与互评的具体方法。

“不只在一块地儿思，要在无限时空中思。”这是蒋永贵博士在讲座上送给学正全体教师的一句话，通过开学前的这次学习，眼里有热情的学正老师信心满满，心中也更有谱了，都纷纷表示将活学活用学习所得，立足“双减”，推进更优质更高效的学思课堂教学活动。（供稿：学正小学）