土豆的面积怎么测?西湖小学的数学节让小伢儿们脑洞大开

土豆的面积怎么测?西湖小学的数学节让小伢儿们脑洞大开

教学楼有多高?

土豆的表面积是多少?

……

这些问题的答案,我想,刚参加完数学节的杭州市西湖小学教育集团的同学最有发言权。

图片

▲同学们的收获

4月22日,西湖小学举行了第三届“温暖”数学节活动暨数学教研组特色教研展示,即便天公不作美,也依然抵挡不住同学们的热情。

高科技+原始工具

校园里的这些数据还能这么量?

“把测距仪放在这里,很快就可以测量出这面墙的高度了。”正在和团队的成员们一同测量教学楼高度的同学告诉小凰,这个测量仪非常的好用,只要轻轻地往想要测量的地方一放,就可以获取想要的数据了。

图片

▲手持测量仪的同学

放眼望去,西湖小学六年级的同学们正手持不同的工具在校园各个地方测量着。

走近了,还能听见“你在往旁边过一下,我要把绳子扔下去了,你接好啊!”“无人机在向上飞一点,好了!好了!可以记高度了!”“我在目测楼梯的高度呢!”等声音不断传来。

图片

▲用无人机测量教学楼高度的同学们

看着同学们正在用无人机测量教学楼高度的科学老师,同时也是无人机社团的指导老师斯嘉告诉小凰,“显示器可以直接显示所测量物体的高度和速度,所以今天才会让同学们带无人机学校来学校,这几个同学都是社团的成员。”

为了能够快速而最准确的获得想要的数据,同学们各有分工,每个人都在自己的队伍中担任着不同的角色。

图片

▲用树枝去测量的同学们

图片

▲用卷尺去测量的同学们

图片

▲先用绳子测量教学楼高度,再测量绳子长度的同学们

对于本次活动最大的感受,王储宸同学颇有些感慨,“有些东西的测量,不能仅仅用原始的工具,还得用高科技去测量。”

当生活中的物品撞上教材里的知识

数学节也能玩出新花样

“虽然说每个学科都有自己的本质和学科素养,但它除了拥有自己本身的基本技能外,应用和实践方面也有其局限性。基于这样一个课程的大背景下,用一些综合实践型的、项目化的一种理念,让孩子们能够学以致用,把教材上的知识和生活中的一些场景可以结合起来。”西湖小学的副校长仇兰英在和小凰介绍本次活动时说。

本次数学节中的项目设计灵感,也都是来自于教材。如,一年级的“解密人民币,我是小小大富翁”,就是利用人民币这个单元,让同学们自带20元和3样物品进行交易,以“贸易市场”的形式,自行买卖,看看同学们能否把书本上的知识灵活运用;五年级的同学则通过把土豆的表皮撕下来,在纸上摆成不规则图形的形式,计算土豆的表面积

其它年级亦然。

图片

▲正在进行“交易”的一年级同学们

图片

▲正在利用轴对称、平移设计出漂亮美观的作品的二年级同学们

图片

▲正在剪裁能让一人通过的“造纸洞”的四年级同学们

图片

▲正在计算土豆表面积的五年级同学们

这已经是学校举办的第三届数学节了,仇校长告诉小凰,本次数学节的举办,更多的还是以生活为准,也就是说,把生活中常见的一些物品和教材中的知识结合起来。同时让同学们能够在玩中学,了解“数”概念,能够根据不同的学科,知晓“数”在生活中的应用。

当然,也希望可以通过这次的活动,让孩子们发现身边的数学问题,激发数学思维,提升学生解决数学问题的信心和能力,从而让孩子们更加喜欢学习数学、了解数学。(王洋)