杭州市余杭中学马齐明：做一名“幽默”的数学班主任

第一次了解到马齐明老师，就听到“二十多年教龄”、“专业”、“认真”等对他的形容词，在采访中，马齐明老师反复强调的一句话就是“让学生作为主体、教师作为主导”。他要通过学生先行、教师断后的方法，带给学生最合适、最适合的教学。

杭州市余杭中学是余杭区普通高中办学历史最为悠久的学校，自参加工作到现在成为杭州市余杭中学副校长，今年已经是马齐明老师在余杭中学任教的第三个年头。和学校倡导的以学生自主学习、主动学习、全面发展为核心的教学改革方向相同，马齐明老师的教学也以“有效教学”为理念指导。他将“高目标、低重心”的理念，融入课堂，同时也把“理念和落实”实践到教学当中，将看似枯燥乏味的数学上成了一堂学生都爱听、爱看、爱学的数学课。

来到余杭中学的日子，马齐明老师带动青年教师们组建备课小组，相互学习，互相帮助，提升自己的同时也带领着新教师们，发掘自己的潜力，实现课堂上的创新与进步。

他常说，沟通与陪伴不管是对于学生还是自己的孩子，都非常重要，落实沟通与陪伴，也是他一直努力的方向。他在班里学生们的心中，亦师亦友，他在自己的孩子眼里亦是一位好父亲。

谈起自己二十多年来的教学路，马齐明老师把他分为成长期、发展期、成熟期，谈起未来的发展，一步一个脚印地走下去，是他坚持和奋进的方向。

介绍：

马齐明，中共党员，1999 年参加工作，现任杭州市余杭中学副校长，曾获杭州市优秀党员、余杭区功勋教师、余杭区第六批名教师和余杭区优秀教师等荣誉称号，教学风格“严谨、幽默”，上课充满活力和激情，所带班教学成绩名列前茅，辅导学生多人在省数学竞赛获奖，多篇教学论文在省级刊物发表和市区获奖。

访谈：

从站稳讲台到“有效教学”

凤凰网浙江教育：我们了解到您在教学一线已经坚持了20多年，请您先向我们介绍一下您的教学经历。

马齐明：我是从1999年从浙师大毕业，99年到2018年在余杭第二高级中学任教，2018年以后来到余杭中学。我的教学经历的话，我将它分成三个阶段：第一阶段是成长期，主要是“站稳讲台”，当时的话会经常听一些老教师的课，在业务上，主动多做一些题目；第二个发展期，发展期的话主要是能够在学校里面做到“独当一面”，经常写一些专题论文、参加一些优质课评比或者是解题测试的评比，并且取得了一定的奖项，也得到了学校老师一些认可；第三个主要是成熟期，成熟期应该来说就是在整个在（余杭区）区域内有一定的话语权，那么也得到了领导的信任，评上了余杭区名师、功勋教师等荣誉。

在不断发展的过程中，首先也是通过教学成绩提升得到同事和领导的认可。第二个是我以前做的这个备课组长的时候，把整个备课组的这个团队可能也要能够带领上去。第三个的话，关于学生的一些竞赛辅导啊，或者说一些自己的论文课题啊，也要拿得出手。这些的背后当然是要付出、不断的付出吧。那么下一步的话，我认为在教科研方面，还要再进一步努力，朝自己更高的目标，再奋进。

凤凰网浙江教育：那您一开始是怎样走上数学老师这条道路的？这么多年的教学经历后，您认为自己的教学风格是什么？

马齐明：其实我在读高中的时候，数学成绩也是一般的、不是很好的，那么数学老师对我也比较关注，他就让我做一本“数学精编”的题，让我多做、多看，只要我把这本书做通了就可以了，那么我也非常听他的话，拼命地做，通过不断的努力（成绩）确实是上去了。在班级里面得到了很好的一个发展，也得到老师的肯定，慢慢的就对数学感兴趣了，所以说坚定了我走数学这条路。而且在社会的发展当中，（后来）也感觉到数学也不是说一无是处的，经济的发展、科技的发展，各方面啊，数学应该来讲是起到至关重要的作用，所以说我对数学也更坚定，也更加有信心。

我的教学风格，我觉得第一个还是“严”——严谨，因为教学的话，是容不得半点马虎，无论在这个自学上要严格，还是在平时的备课、做题上要严格，还有在平时班级的管理上要严格。第二个呢，要有“幽默”。比方说一堂课，数学本身是一天到晚做题啊、演算啊、讲逻辑推理的，如果（老师）你没有幽默的话，学生肯定也不一定能够喜欢你的课堂。

凤凰网浙江教育：您除了是任课教师之外，还是班主任，那么您平常是如何和学生相处，如何拉近你们的距离的呢？

马齐明：我觉得对学生来讲的话最主要是，第一个，把他当成朋友，融入到他们，学生和（老师）你应该是平等的；第二个呢，可能就是用一种“爱”吧，我在班主任的时候，也经常把学生的生日都记下来，时不时的给他们一点小惊喜这样子；第三个就是说，不断提高自己的业务能力，在课堂上用知识的渊博去征服他们，我认为可能是这几个方面。

凤凰网浙江教育：我们了解到您一直在坚持“有效教学”的理念，请您具体给我们讲一下就是您所理解的有效教学的具体内涵是什么？

马齐明：那么回归到课堂上，有效教学的话，我觉得还是要从三个层次去解读。第一个的话，是课堂有效。就是我们在教学过程当中，我觉得还是要注重三个结合，第一个就是说我们经常所强调的是“高目标、低重心”，所谓“高目标”就是我们在课堂的立意要高，“低重心”的话，就是我们在设计一些问题啊，可以层层设计，通过一些问题点，让每一个学生都能够听得懂，做得出来。第二个结合的话，我们更加要注重学生的“理念和落实”，我们在课堂教学当中可能有一些先进的一些理念，但是我们不能出一些特别难的题目，夸夸其谈，更加要注重去落实怎样使学生在把每一堂课当中（的难点），通过计算啊、演练啊，能够把它落到实处。第三个，我最主要强调的是处理好老师和学生的位置关系，怎样体现好“教师主导和学生主体”、“学生先行和教师断后”，就是平时要留给学生充足的时间，让他有大量的时间去自己独立去思考细节啊，这样对学生提高自己的学生能力会有很大的帮助，这样的课堂应该讲是有效的。

凤凰网浙江教育：那么您将这种有效教学的理念引入到自己的课堂当中，您的教学质量或者是学生本身产生了哪些变化和影响？您是怎样在教学过程中做融合的？

马齐明：应该来讲还是蛮有影响的。第一个，就是从教学成绩来讲的话，以前在做班主任的时候，教学成绩一般情况下都是名列前茅；那么学生当中的话也有很多的学生也报了教师专业，做了老师的也有报了数学专业的，可能对他们影响还是不错的。

有效教学过程当中的话我一般情况会编自己一些题目，比如一些变式啊，一些问题串联的形式啊，把这个难度层层递进上去，这样的话应该来讲，学生的这种接受程度，会根据孩子不同的层次，他能够掌握不同的内容，对每一个学生来讲，每一堂课都是有收获的。

从学生的班主任到孩子的家长

凤凰网浙江教育：您任职班主任的时间也有十余年之久，我们想问一下您作为班主任和作为任课教师，最大的不同是什么？

马齐明：其实作为班主任的话，可能在学生管理方面，要付出的更加多一点。不仅建立好学生和任课老师之间的桥梁，也要建立好学生和家长之间的桥梁，因为现在的话，可能有些学生对老师的话还是比较听的，但家长的话不是很听，所以要做好一个及时的沟通；那么第二个呢，作为班主任来讲的话，要对学生付出更多的爱，平时的一些学习上的、一些生活上的问题，学生只要有困难，一定要及时去帮助他们。现在不是提倡人民至上吗，那么班主任的话，就是要做到学生至上，把学生放在心里。

凤凰网浙江教育：那您任职班主任期间有没有遇到过一些困难，您是怎样去化解的。

马齐明：这个主要是很多学生现在是独生子女，学生家里比较宠，就导致他们自理能力比较差，特别是爱玩手机啊，或者爱上网之类的。那么遇到这样的问题，我们还是及时的跟家长去沟通、对他们多关注。那么第二个呢，在他有困难的时候去帮助他们，以前有一个学生，他也经常比较调皮的，也有谈恋爱或者其他的，有一次，他打篮球摔伤了，我就背着他，背着他做很多事情，比如背着他去吃饭啊，或者说给他在自己家里做点饭给他吃啊，他也很感动，从这件事情之后，他改变了很多。所以说我觉得还是要为学生多做一点事情，或许能更好的把一些困难都解决掉。

凤凰网浙江教育：我们了解到您的爱人和您都坚持在教育岗位上，您认为在孩子的学习当中，家长需要起到怎样的作用？应该怎样去帮助孩子？能否从班主任以及亲身经历的角度向我们分享一下

马齐明：第一个我觉得对孩子的话，还是要注重“言传身教”，也就是说，自己的一些行为在孩子看来也是非常的重要，对他们会有重要的影响。第二个还是说陪伴与沟通，因为每一个孩子都有一个青春波动期，这个时间的陪伴是至关重要的，除此之外，要更加注重小孩子的“各有所长”，不能说完全的以成绩来论英雄，对于有些学生可以更加注重学生的品行啊、品德这方面的发展。

对于我的孩子，可能以前的话，陪伴并不多，因为我的工作比较忙。现在的话，在班级的管理当中啊，确实发现如果没有家长的陪伴，与他沟通的话，确实学生各方面可能问题相对较多一点，所以说现在可能工作忙，但是我也会经常打个电话啊，或者是问问看学习情况怎么样啦，这样通过电话的方式与孩子每天沟通一下。

从自我提升到帮带后辈

凤凰网浙江教育：在帮助学生提升成绩的同时，您怎样不断提高自己的教学水平？

马齐明：我主要从三个方面来学习，第一个呢，就是在组内的学习，就是通过PPT备课时的备课组内的同事之间相互学习；第二个呢，通过到外面去参加一些教研活动啊或者其他相关活动去学习，去观摩别人的课堂；第三个的话还是注重自己的一些修养，就是说有时间空下来的话，经常看一些专业性的杂志，把一些题目、高考题之类的题都刷一刷，做一做，这样来提高自己。

凤凰网浙江教育：作为教师们的前辈，您是如何在教育教学中帮助青年教师成长？提高他们的教学水平的？

马齐明：首先还是要对新老师有一个肯定，对他们有一定的鼓励，这肯定是非常重要的；第二个是在平时工作当中，更多的还是要传、帮、带，平时多给他们听听他们的课，与老师多交流交流，这样的话可能对他们的发展可能还是比较有帮助的。

凤凰网浙江教育：总结这二十年的职业生涯，您能否给即将踏入教师生涯的年轻人们一句忠告或者建议？

马齐明：对于年轻老师的建议，最主要是一句话，我觉得是“多一点投入，多一点学习，多一点反思，多一点执着”。因为每一份耕耘啊，都能让学生收获美好的未来，所以说我觉得作为一个年轻老师，希望他们能够做到这几点。